Lesson 15

Recent Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,November 28,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ (The knowledge gained )

เนื้อหา (The content) วันนี้อาจารย์ให้ออกแบบแผ่นพับสานสัมพันธ์บ้านกับโรงเรียน
หน่วยการเรียนรู้ เรื่องกบ

ผลงานแผ่นพับสานสัมพันธ์บ้านกับโรงเรียน  

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องผีเสื้อ

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องแปรงสีฟัน

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องส้ม

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องกะหล่ำปลี

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องดอกมะลิ

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องไก่

หน่วยการเรียนรู้ เรื่องกล้วย

นอกจากนี้อาจารย์ได้สอนในเรื่องของการใช้คำถามเชิงวิเคราะห์

คำถามให้สังเกต

1.ลักษณธของกบเป็นอย่างไร

2.ถ้าเราไม่รดน้ำดอกมะลำดอกมะลิจะเป็นอย่างไร

3.พื้นผิวของกะหล่ำปลีเป็นอย่างไร

คำถามทบทวนความจำ

1.ไก่ที่เด็กๆรู้จักมีสีอะไรบ้าง

2.กล้วยที่เด็กๆรู้จักมีอะไรบ้าง

3.ในเนื้อเพลงที่ร้องมีส้มกี่ชนิด

คำถามบอกความหมาย

1.บอกแนวคิด

2.บอกคำจำกัดความ

3.บอกนิยาม

คำถามอธิบาย

1.ทำไมกะหล่ำปลีถึงมีผิวขรุขระ

2.ทำไมดอกมะลิถึงมีกลิ่นหอม

3.ทำไมแปรงสีฟันถึงมีขน

คำถามเปรียบเทียบ

1.กบ กับ ไก่ สัตว์ชนิดไหนตัวใหญ่กว่ากัน

2.กะหล่ำปลีสีม่วง กับกะหล่ำปลีสีเขียวกะหล่ำปลีชนิดไหนมีรสหวานที่สุด

3.ดอกมะลิลากับดอกมะลิซ้อนดอกมะลิชนิดไหนมีขนาดเล็กที่สุด

คำถามให้ยกตัวอย่าง

1.ไก่อาศัยอยู่ที่ไหน

2.ส้มที่เด็กๆชอบรับประทานที่สุดมีสีอะไร

3.กล้วยที่เด็กๆชอบรับมีกล้วยอะไรบ้าง

ประเมินผล (Evaluation)

ประเมินตนเอง  : การเรียนในวันนี้เป็นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม  มีการช่วยกันออกแบบแผ่นช่วยกันคิดระดมความคิดภายในกลุ่ม เพื่อสร้างสรรค์แผ่นพับออกมา ร่วมถึงให้ความร่วมมือในการตอบคำถามที่่อาจารย์ถามอย่างตั้งใจ

ประเมินเพื่อน : เพื่อนทุกคนช่วยกันทำงานอย่างตั้งใจ มีการตั้งคำถามแสดงความคิดเห็นกันภายในกลุ่ม และเพื่อนช่วยกันแก้ไขปัญหาในขณะที่เกิดตอนระหว่างทำงานให้ผ่านพ้นไปได้ด้วยดี ตัวอย่างเช่น กลุ่มของดิฉันแผนการเรียนรู้ในเรื่องของกะหล่ำปลีหาย เพื่อนๆทุกคนก็ช่วยกันคิดงานช่วยกันแก้ไขปัญหาจนสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดีซึ่งดิฉันประทับใจมาก

ประเมินอาจารย์  : อาจารย์ให้คำปรึกษาในการออกแบบชิ้นงาน ช่วยแก้ไขปัญหาต่างๆที่เกิดขึ้นระหว่างทำงาน อาจารย์มีเทิคนิคต่างๆที่เข้าใจง่ายและเป็นประโยชน์ต่อการทำงานเป็นอย่าง ซึ่งเวลาที่ไม่เข้าใจตรงไหนอาจารย์ก็จะอธิบายจนกว่าจะเข้า ซึ่งดิฉันรู้สึกประทับในความพยายามของอาจารย์มากที่คอยเป็นห่วงคอยดูแลลูกศิษย์เป็นอย่างดีเสมอมา

Lesson 14

Recent Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,November 21,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ (The knowledge gained )

เนื้อหา (The content) วันนี้อาจารย์ให้นำของเล่นวิทยาศาสตร์มาส่ง ซึ่งมีการแบ่งประเภทเป็น 5 ประเภท คือ

1.ประเภทลม

2.ประเภทน้ำ

3.ประเภทเสียง

4.ประเภทพลังงาน

5.ประเภทแรงโน้มถ่วง

เพื่อนนำเสนองานวิจัย และโทรทัศน์ครู

งานงิจัย

เรื่องที่ 1  ผลการจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะทางวิทยาศาสตร์ ชั้นอนุลาปีที่2

ดูวิจัยฉบับเต็มที่นี่

ความมุ่งหมายของวิจัย

1.เพื่อเปรียบเทียบการสังเกตของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณเน้นวิทยาศาสตร์สำหรับเด้กปฐมวัย

2.เพื่อเปรียบเทียบการสังเกตของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ก่อนและหลังการทำกิจกรรม

3.เพื่อเปรียบเทียบทักษะการสังเกตของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์หน่วยวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ฏปฐมวัย

ความสำคัญของการวิจัย

      การศึกษาครั้งนี้เป็ฯแนวทางการพัฒฯารูปแบบการจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะการสังเกต อันเป็นพื้นฐษนสำหรับเด็กปฐมวัยให้แก่ครูและผู็เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ยังเป็นแนวทางของครูในการพัฒนาการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยให้เป็นไปตามจุดประสงค์ของการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ

เรื่องที่ 2 การพัฒนาชุดการสอนหน่วยวิทยาศาสร์ ชั้นอนุบาล2

ความมุ่งหมายของวิจัย

1.เพื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อน และหลังเรียน

2.เพื่อพัฒนาชุดการสอนแบบศูนย์การเรียนรู้ชั้นอนุบาล 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์

เรื่องที่3  ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

ความมุ่งหมายของวิจัย

1. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยก่อน และหลังในการจัดกิจกรรมกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน

2.เพื่อสังเกตความสามรถของเด็ฏปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์

เรื่องที่ 4  การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดกิจกรรมการทำเครื่องดื่มน้ำสมุนไพร

ความมุ่งหมายของการวิจัย

1.เพื่อศึกษาระดับทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

2.เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานการทำงานก่อนและหลังการเรียนทดลองวิทยาศาสตร์

3.เพื่อสังเกตการทำกิจกรรมของเด็กปฐมวัยที่จัดให้

เรื่องที่ 5 ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน

ความมุ่งหมายของวิจัย

1.เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงทักษะพื้นฐานวิทยาศาสตร์ของเด็ฏปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการทดลองหลัง       การฟังนิทานก่อนและหลังการทดลอง

2.เพื่อเปรีบยเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็ฏปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมก่อนการฟังนิทานและ        หลังการฟังนิทาน

เรื่องที่1 สอนเด็กอย่างไรให้มีจิตวิทยาศาสตร์

     การสอนโดยเน้นให้เด็กได้เรียนรู้ด้วยตนเองจาการ สังแนก การเปรียบเทียบ โดยกระบวนการเรียนรู้นั้นเด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะทำให้เด็กสามารถจำได้ในระยะยาว และทำให้เด็กสนใจวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น

เรื่องที่ 2 จุดประกายนักวิทยาศาสตร์น้อย

      เป็นการเรียนวิทยาศาสตร์ สมัยใหม่ ที่ทันต่อโลก และเทคโนโลยียุคใหม่ เพราะทำให้การเรียน ไม่น่าเบื่อ สนุกสนาและมีความสนุก พร้อมทั้งได้เรียนรู้และสร้างผลงานใหม่ได้ด้วยตนเอง

กิจกรรม COOKING ทำ "WAFFLES"

อาจารย์แนะนำอุปกรณ์ weffles และขั้นตอนการทำ

อุปกรณ์ในการทำ weffles

ขั้นตอนการตีไข่กับแป้ง

ส่วนผสมทั้งหมดที่ตีเข้ากันแล้ว

weffles พร้อมทาน

ประเมินผล (Evaluation)

ประเมินตนเอง : การเรียนในวันนี้บรรยากาศสนุกสนาไม่ตึงเครียด เพราะอาจารย์กิจกรรมสนุกในทำ และยังในทำวอฟเฟิล ซึ่งเป็นครั้งแรกที่ดิฉันเคยทำรู้สึกตื่นเต้นมาก และหลังจากทำเสร็จเพื่อนได้นำเสนอวิจัย และโทรทัศน์ซึ่งมีเนื้อหาสาระที่น่าสนในมาก และอาจารย์ยังสรุปวิจัยและโทรทัศน์ให้กระชับเข้าใจง่ายอีกด้วย

ประเมินเพื่อน : เพื่อนในห้องเรียนทุกคนมีความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ตั้งแต่ก่อนเริ่มทำขนม เพื่อนก็ช่วยกันเตรียมอุปกรณ์ส่วนประกอบที่ใช้ใส่วอฟเฟิลกันมากลุ่มละ 1 อย่าง และนอกจากนี้เพื่อนยังแบ่งปันอุปกรณ์ที่ใช้ในการทำวอฟเฟิลอีกด้วย จึงทำให้การเรียนในวันนี้มีความสุข และสนุกสนานมาก

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ได้บอกวิธีการทำวอฟเฟิลที่ง่ายๆ ให้แก่นักศึกษา อาจารย์มีการเตรียมสื่ออุปกรณ์ที่น่าสนใจ ใช้สื่อที่เป็นของจริง นอกจากนี้อาจารย์ยังสรุปวิจัยที่เพื่อออกมานำเสนอแต่ละครั้งทำให้เข้าใจง่ายขึ้นและได้สาระเป็นอยากมาก