MEDIA SCEIENCES

MEDIA SCEIENCES

NAME  ปืนยิงลูกบอล จากลูกโป่ง

อุปกรณ์ ( EQUIPMENT )

1.ลูกโป่ง

2.แกนกระดาษแข็ง

3.กรรไกร

วิธีทำ ( STEPS )

1.มัดจุกลูกโป่ง แล้วตัดบริเวณปลายลูกโป่งออกเล็กน้อย

2. กางลูกโป่งด้านที่ตัดก้นออก แล้วครอบลงไปบนแกนกระดาษแข็งที่เตรียมไว้

3.ทำลูกบอลยิง นำเทปกาวมาห่อติดกระดาษให้เป็นทรงกลม

เสร็จเรียบร้อยแล้ว ปืนยิงลูกบอลจากลูกโป่ง

สิ่งที่ได้รับจาการทำของเล่นวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยชิ้นนี้ คือ ถ้าเรากางลูกโป่งให้ดึงแล้วนำไปครอบแกนกระดาษจะทำให้ลูกโป่งไม่หลุดออกเวลายิง ส่วนลูกบอลที่นำมายิง ถ้าลูกบอลที่มีขนาดเล็กเวลาที่เราออกแรงดึงลูกโป่งให้ดึงแล้วปล่อยจะทำให้ลูกบอลกระเด็นไปได้ไกล แต่ถ้าลูกบอลที่มีขนาดใหญ่เวลาเราออกแรงดึงลูกโป่งอย่างเต็มที่และปล่อยทำให้ลูกบอลกระเด็นไปได้ไม่ไกล และอาจทำให้ลูกโป่งที่ดึงขาดได้

                                      

Lesson10

Recent Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,October18,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

NOTE : เรียนชดเชย

กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม

เนื้อหา (Material)

สิ่งที่จะนำไปพัฒนา ( What will be further developed ) 

    ได้รับความรู้ในเรื่องของการเชื่อมโยงเนื้อหาจาก หัวข้อใหญ่ออกเป็นหัวข้อย่อย ซึ่งอาจารย์ได้อธิบายและเสนอเทคนิคต่าง ให้ง่ายขึ้น และให้คิดถึงสิ่งที่มีอยู่จริง สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง สามารถนำไปแก้ไขงานของตนเองที่ผิดพลาดและปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้น

ประเมินผล ( Evalation )

ประเมินตนเอง : การเรียนวันนี้ได้เรียนรู้เทคนิค วิธีการเขียนการสอน ในหัวข้อต่างๆอย่างเต็ที่และได้รับความรู้ในเรื่องของการสอนและการเชื่อมโยงแผนการสอน

ประเมินเพื่อน : เพื่อนทุกคนตั้งใจรับฟังอาจารย์อธิบายการเขียนแผนอย่างตั้งใจ และช่วยกันตอบคำถามในห้องเรียนอย่างเต็มที่ 

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์บอกเทคนิคการทำสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์อย่างดีมากและบอกแนวคิดในการประยุกต์ปรับปรุงแก้ไขของเล่นให้เกิดของเล่นชิ้นใหม่ไม่ซ้ำกันโดยพัฒนาจากเศษวัสดุที่เหลือใช้ตามธรรมชาติ นอกจากนี้อาจารย์ยังบอก วิธีการ ขั้นตอนต่างๆ และรายละเอียดของการเขียนแผน ว่ามีเทคนิคอะไรบ้างควรแก้ไขตรงไหน และควรพัฒนาให้ดีขึ้นอย่างไร โดยอาจารย์ได้เสนอแนวคิดอย่างดีมาก 

Lesson 9

Recent Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,October17,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

หลักการเขียนแผนการเรียนรู้

การเรียนการสอนต้องเน้นทักษะ ----> เด็กได้ลงมือกระทำ ได้ลองผิดลองถูก

เกมส์การศึกษา ------> 1.จับคู่ภาพ

                                  2.จิกซอ (ภาพตัดต่อ)

                                  3.เรียงลำดับ

                                  4.ออสโต (ศึกษารายละเอียดของภาพ)

                                  5.ความสัมพันธ์ 2 แกน

กิจกรรมเสริมประสบการณ์  ----------> 1.เล่านิทาน

                                                        2.การอธิบาย

                                                        3.การแสดงพฤติกรรม

ประสบการณ์สำคัญ  ------------------>  1.วิทยาสศาตร์  คือ การสังเกต

                                                         2.คณิตศาสตร์ คือ การคิด , ด้านสติปัญญา ภาษา การได้แสดงความคิด

                                                         3.สังคมศึกษา คือ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น , การแสดงความคิดเห็น

                                                         4.ร่างกาย คือ การเคลื่อนไหวร่างกาย

การนำเข้าสู่บทเรียน  ------------------> 1.ร้องเพลง

                                                         2.ภาพ ( ภาพตัดต่อ,ภาพปริศนา )

                                                         3.นิทาน

                                                         4.คำคล้องจอง

การโยงไปหาขั้นสอน จะใช้เทคนิคการตั้งคำถาม เช่น นอกจากที่ในเพลงเด็กๆยังรู้จักกะหล่ำปลีแบบไหนบ้าง 

การประเมิน  --------------> การสังเกต + การฟังการตอบคำถาม ( เครื่องมือที่ใช้คือแบบสังเกต )

การบูรณาการ -------------> เน้นบูรณาการทางสังคมในแง่ของคุณธรรมจริยธรรม

สิ่งที่จะนำไปพัฒนา ( What will be further developed ) 

   จะนำความรู้ในเรื่องการเขียนแผนการเรียนรู้ที่ได้รับจากอาจารย์ ทั้งเทคนิคและวิธีการต่างๆ การทำกิจกรรมให้เด็ก การประดิษฐ์ของเล่นให้เด็ก รวมไปถึง การสอนเด็กในแต่ละวันซึ่งความรู้ที่ได้รับในวันนี้เป็นเทคนิคที่ดีมาก สามารถนำไปปรับใช้ได้อย่างดี และยังทำให้การสอนน่าสนใจ เด็กอยากที่จะทำกิจกรรม อยากที่จะเรียนมากขึ้น

ประเมินผล ( Evalation )

ประเมินตนเอง : เข้าใจหลัการเขียนแผนการเรียนรู้วิธีการต่างๆมากขึ้น สามารถนำความรู้ที่ได้รับกับมาปรับปรุงในแผนงานของตนเอง ในเรียนของสิ่งประดิษฐ์ก็ทำให้คำนึงถึงการใช้สิ่งของวัสดุเหลือใช้มากขึ้น

ประเมินเพื่อน : เพื่อนทุกคนในกลุ่มช่วยกันเรียบเรียงคำกลุ่มของแต่ละคน และเขียนลงในแบบ มีการทำงานที่เป็นระบบมีการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ช่วยกันคิดแผน แก้ไขงานที่อาจารย์สั่งให้แก้ และช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของแผนงาน

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์อธิบายวิธีการเขียนแผนแต่ละหัวข้อได้อย่างละเอียดและชัดเจน มีการยกตัวอย่างในแต่ละหัวข้อ เพื่อให้เข้าใจง่ายขึ้น และแก้ไขข้อผิดของแผนงานให้เป็นอย่างดีพร้อมทั้งบอกเทคนิคและวิธีการต่างๆในการทำสื่อที่สอดคล้องกับแผนการเรียนรู้ของกลุ่ม

Lesson 8

Recent Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,October10,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

Today there is not teaching of Midterms.

Lesson 7

Recent Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,October3,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

กิจกรรมสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ง่ายๆ จากแกนกระดาษทิชชู

อุปกรณ์

1.แกนทิชชู

2.กระดาษ

3.ไหมพรม

4.สีเมจิก

วิธีทำ

1.เตรียมแกนทิชชู 1 อัน ตัดแบ่งครึ่ง

 

2.เจาะแกนทิชชู ตรงกลาง ข้างล่างและข้างบน

3.นำไหมพรมมาร้อย จากข้างบนลงข้างล่าง ผูกปลายไหมพรม

4.ตัดกระดาษเป็นวงกลม วาดรูปตกแต่งให้สวยงาม

5.แปะรูปลงไปตรงกลางแกนทิชชู

วิธีการเล่น

1.นำไหมพรมไปคล้องคอ 

2.ใช้มือดึงเชือกให้ดึง

3.จากนั้นใช้มือดึงขึ้นดึงลง

เทคนิคการประดิษฐ์ของเล่นทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1.วิธีการทำไม่ซับซ้อน

2.ครูให้เด็กได้เสนอวิธีการเล่นด้วยตนเองโดยเปิดโอกาสให้เด็กได้คิดด้วยตนเอง

3.เด็กเกิดการสังเกตและการเปรียบเทียบ

4.เด็กเกิดทักษะและกระบวนการคิด

บทความที่เพื่อนนำเสนอในวันนี้

การนำเสนอบทความต้องมีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ครูจะปรับวิธีการนำเสนอและบอกเทคนิคการนำเสนอให้กับนักเรียน

1.การพัฒนาทักษะพื้นฐานของเด็กปฐมวัย  แหล่งที่มา ของนายวรมิตร สุภาพ

   เครื่องดื่มสมุนไพรมีประโยชน์มากมายต่อสุภาพและร่างกาย และยังมีสรรพคุณช่วยรักษาโรคต่างๆภายในร่างการทำให้สุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง และปลอดภัยจากโรคต่างๆ

คำถามที่ใช้ถามเพื่อน

1.ประโยชน์ที่เด็กได้รับจากการดื่มน้ำสมุนไพร

-เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองและได้สังเกตการเปลี่ยนแปลง

2.บทความเรื่องการสอนเรื่องแสงและเงา  แหล่งที่มา  ของ น.ส.กัญญารัตน์  หนองหงอก

     เด็กได้รับการฝึกทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในการสืบค้นหาความรู้ ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กได้แก่ ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการวัด ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล และทักษะการสื่อความหมาย ทักษะดังกล่าวเด็กสามารถเรียนรู้ผ่านเรื่องแสงและเงา ซึ่งเป็นเรื่องเกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น การสังเกตขนาดของเงาที่มีความยาว สั้นไม่เหมือนกันในเวลาที่แตกต่างกัน เงาของวัตถุชนิดหนึ่งๆจะแสดงรูปทรงเหมือนวัตถุชนิดนั้น ฝึกทักษะจำแนก เช่น เงาใดคือต้นไม้ แมว เป็ด ก้อนหิน ใบไม้ หรือตัวเราเอง เมื่อเด็กได้รับการฝึกจะเกิดทักษะ ซึ่งเป็นประโยชน์ในการแสวงหาความรู้

คำถามที่ใช้ถามเพื่อน

1.ประโยชน์ของแสงที่สำคัญ คืออะไร?

-ช่วยในการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต คน สัตว์

3.บทความเรื่องสอนลูกเรื่องแรงโน้มถ่วง   แหล่งที่มา  ของ น.ส.ณัฐชยา คงสัตย์

เด็กจะได้รับการปลูกฝังคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จากการฝีกฝนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ผ่านเรื่องแรงโน้มถ่วง เริ่มจากการที่เด็กฝึกหัดตั้งคำถาม เป็นข้อสงสัยที่ต้องหาคำตอบจากการสืบค้น การปฏิบัติ จนได้ผลที่เป็นจริง ปรากฏอย่างเป็นเหตุเป็นผล และสามารถนำไปสู่การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสมตามวัย และในขณะที่ปฏิบัติด้วยตน เอง เด็กจะได้ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญ คือทักษะการสังเกต ทักษะจำแนกประเภท ทักษะการวัด ทักษะการลงความคิดเห็นจากข้อมูล ทักษะดังกล่าวมีความสำคัญที่ทำให้เด็กสามารถแสวงหาความรู้ได้ตนเองต่อไป

คำถามที่ใช้ถามเพื่อน

1.ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน อะไรบ้าง

• ด้านร่างกาย ได้ใช้ประสาทสัมผัสเรียนรู้
• ด้านอารมณ์และจิตใจ ได้ รับการตอบสนองความต้องการและความสนใจของเด็ก
• ด้านสังคมเด็กได้มีกิจกรรมทำร่วมกับผู้อื่น รู้จักกฎ กติกา ระเบียบของสังคม 
• ด้านสติปัญญา รู้จักการคิดแก้ปัญหา การตัดสินใจและได้เรียนรู้สิ่งแปลกใหม่ด้วยตนเอง

4.สอนลูกเรืองไฟฉาย   แหล่งที่มา  ของน.ส.สุนิสา บุญดารวม

   ไฟฉายที่กล่าวมาเป็นไฟฉายชนิดที่ใช้มือถือส่องไฟ แต่ไฟฉายชนิดที่ใช้คาดศีรษะ จะมีสายคาดศีรษะซึ่งเป็นวัสดุที่ยืดตัวได้ ส่วนใหญ่จะใช้ยาง จากส่วนประกอบดังกล่าว ครูควรให้เด็กสัมผัสจับต้องรู้จักวัสดุที่นำมาทำไฟฉาย ทั้งลักษณะและคุณสม บัติที่นำมาประกอบ ได้แก่ แก้ว อลูมิเนียมหรือโครเมียม ยาง เป็นต้น เมื่อสังเกตผ่านประสาทสัมผัสแล้ว เด็กควรได้ฝึกการนำเสนอเรื่องไฟฉาย จากการเล่า วาดภาพ ถ่ายรูป

คำถามที่ใช้ถามเพื่อน

1.เหตุใดในตอนกลางคืนถึงใช้ไฟฉายส่องทาง

-เพราะเมื่อแสงไฟฉาฉายกระทบทาง แสงก็จะสะท้อนเข้าตาทำให้มองเห็น

สิ่งที่จะนำไปพัฒนา (What will be further developed)

   จากการเรียนวิทยาศาสตร์ในวันนี้ทำให้ได้เรียนเรียนรู้เทคนิคการทำงานประดิษฐ์ คือ ต้องมีวิธีการทำที่ง่ายๆไม่ซัซ้อนเด็กสามารถทำได้ การสอนเราต้องเน้นให้เด็กได้เรียนรู้ด้วยตนเองได้ทำความเข้าใจด้วยตนเองซึ่งจะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง ทำให้เด็กจดจำได้นาน

ประเมินผล (Evaluation)

ประเมินตนเอง : ได้เรียนรู้เทคนิคและกระบวนการต่างๆในการสร้างสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ทำให้รู้เทคนิคการสอนที่ทำให้เด็กได้เรียนรู้อย่างแท้จริง ซึ่งเทคนิคต่างๆสามารถนำไปปรับใช้กับเด็กได้จริงและทำให้เด็กมีพัฒนาการในด้านต่างๆที่ดีขึ้น

ประเมินเพื่อน : เพื่อนแต่ละคนสามารถสร้างสรรค์ผลงานสิ่งประดิษฐ์ของตนเองได้อย่างสวยงาน เพื่อนทุกคนมีการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แบ่งปันสิ่งของใช้ร่วมกัน และคอยสอนเทคนิคในการเล่นของเล่นที่ประดิษฐ์ขึ้น

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์มีเทคนิคในการนำเสนอของเล่นได้อย่างน่าสนใจ และมีเทคนิคคือให้นักเรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองได้แก้ไขปัญหาต่างๆด้วยตนเอง โดยครูจะไม่บอกวิธีการเล่น ให้เด็กคิดค้นวิธีการเล่นด้วยตนเองและนำมาแบ่งปันวิธีการเล่นกับเพื่อน และดูว่าวิธีไหนเหมาะสมที่สุด

Lesson 6

Recent Posts

Science Experiences Manangement for Early Childhood

Teacher  Jintana Suksamran

Friday,September 26,2557.

Time 13:00 to 16.40 pm.

ความรู้ที่ได้รับ (The knowledge gained )

ในวันนี้อาจารย์นำเสนอตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อุปกรณ์

                         

                         1.กระดาษ A4

                         2.คลิปเสียบกระดาษ

                         3.กรรไกร

ขั้นตอนการทำ    

                         1.พับกระดาษ A4 ให้มีลักษณะยาวๆ

                         2.พับครึ่งกระดาษ

                         3.ใช้กรรไกรตัดให้ถึงกึ่งกลางแล้วนำคลิปเสียบกระดาษมาเสียบให้แน่น

สิ่งที่ได้รับจากการประดิษฐ์

      ทำให้ได้เรียนรู้ว่าเด็กจะเรียนรู้ได้เองและดีที่สุดต้องเกิดจากการที่เด็กได้เรียนรู้จากการลงมีกระทำ ปฏิบัติจริง ซึ่งเด็กจะเกิดการค้นพบด้วยตนเอง และนำผลงานของเพื่อนมาปรับใช้ให้เข้ากับผลงานตนเอง นอกจากนี้เด็กจะได้เรียนรู้ในเรื่องของแรงโน้มถ่วงของโลก ในวิชาวิทยาศาสตร์กับชีวิตประจำวันของเด็ก แรงโน้มถ่วงจะเกิดจากที่สูงสุดลงสู่พื้นทีต่ำสุด ตัวอย่างเช่น เมื่อเราโยนเทปกาว กับ กระดาษ ขึ้นสบนอากาศ เทปกาวที่มีขนาดหนักกว่าจะตกลงถึงพื้นเร็วกว่าดระดาษ เพราะเทปกาวมีน้ำหนักมากจึงตกลงเร็วกว่ากระดาษ กระดาษมีน้ำหนักเบาและมีปีกรับอากาศทำให้ตกถึงพื้นช้ากว่า ซึ่งเด็กจะได้เรียนรู้ไปพร้อมๆกันการลงมือกระทำด้วยตนเอง และนอกจากนี้ศิลปะสร้างสรรค์จะสามารถทำเป็นชิ้นงาน เรายังสามารถตกแต่งเพิ่มเติมทำให้เด็กได้เรียนรู้การสร้างสรรค์ผลงานของตนเองอีกด้วย

บทความที่เพื่อนมาเสนอในวันนี้

1.วิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย

ของ นางสาว มธุรินทร์ อ่อนพิมพ์   แหล่งที่มา

   การสอนวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยเป็นการสอนข้อความรู้ซึ่งต่างจากการสอนให้รู้ข้อความรู้ตรงที่การสอนข้อความรู้ต้องการความสนใจ  การสังเกต  การจำ และการเรียกความจำจากความเข้าใจถ่ายโยงได้  ไม่ใช่การท่องจำซึ่งตรงกับการเรียนวิทยาศาสตร์ที่เป็นการเรียนรู้จากการให้คิดและมีเหตุผลเกิดการเข้าใจมโนทัศน์เชื่อสานข้อมูลประยุกต์และสรุปเป็นข้อความรู้ได้ด้วยตนเอง

2.วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยของ นางสาวจุฑามาศ เขตนิมิตรแหล่งที่มา

ประโยชน์ที่ได้รับจากกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

• ส่งเสริมการเห็นคุณค่าของตนเองและมีความกระตือรือร้น 
• ส่งเสริมการทำงานรายบุคคลและการคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาของเด็ก
• ยอมรับรูปแบบการเรียนรู้จากวัสดุอุปกรณ์ซึ่งจะช่วยสร้างประสบการณ์ที่เป็นธรรมชาติ การรับรู้และความพยายามของเด็กหลายคนจากการมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมมีความสำคัญต่อการรับรู้ชีวิต เรียนรู้ภาษาจากประสบการณ์การทำกิจกรรมวิทยาศาสตร์
• เพื่อเป็นการช่วยอธิบายความเข้าใจด้วยตัวเองของเด็ก
• ดูแลเอาใจใส่ต่อพฤติกรรมของเด็กที่ปรากฎ เช่น การแสดงความกังวลใจ เด็กที่เกิดความเบื่อ
• กิจกรรมการค้นพบช่วยให้ผู้เรียนสนใจใฝ่รู้ อยากสืบค้นต่อไป
• ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพทางสติปัญญาของเด็กจากการเรียนรู้ที่เด็กได้สัมผัสกับวัสดุอุปกรณ์ ทำให้เด็กมีแรงจูงใจในการทำกิจกรรมที่มีความมากขึ้น

3.การจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยของ นางสาวบุษราคัม สะรุโณ  แหล่งที่มา

  การพัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับการตั้งคำถาม การทดลอง การสังเกตและการหาข้อสรุปซึ่งเป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์หรือวิธีการแก้ปัญหา ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ระดับปฐมวัย ควรให้เด็กได้ตระหนักถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ต่อไป

1.เราต้องการค้นหาอะไร 

         2.เราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อการค้นหานี้ 

3.เราเห็นอะไรเกิดขึ้นบ้าง 

       4.สิ่งต่างๆเหล่านี้บอกอะไรแก่เราบ้าง

4.เรื่องอากาศของ น.ส. พรวลัญช์ คงสัตย์  แหล่งที่มา

เด็กได้รับการพัฒนาเจคติ มีความสนใจ กระตือรืร้นเกี่ยวกับธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว ได้เรียนรู้เรื่องอากาศ เพื่อพัฒนนาความคิดจากทักษะกระบวนการคิดทางวิทยาศาสตร์เด็กได้มีโอกาสเรียนรู้เรื่องอากาศ ซึ่งเป็นธรรมชาติที่จำเป็นต่อชีวิตจากประสบการณ์ตรง

5.เรื่องฝึกทักษะการสังเกต ของ นางสาวเนตรนภา ไชยแดง แหล่งที่มา

เกิดจากการที่เด็กได้ฝึกการทำงานของประสาทสัมผัสทั้ง 5 ตา หู จมูก ลิ้น ผิวหนัง ซึ่งเด็กจะได้เรียนเรียนรู้จาการเล่นและการทำกิจกรรมต่างๆไปพร้อมๆกัน ทั้งนี้เด็กจะได้พัฒนาการทั้ง 4 ด้านอย่างครบถ้วน คือ พัฒนาการด้านร่างกาย พัฒนาการด้านอารมณ์ พัมนาการด้านสังคม และพัฒนาการด้านสติปัญญา

นอกจากนี้อาจารย์ได้นำนำเสนอ หน่วยการเรียนรู้ที่แต่ละกลุ่มนำมาส่ง ได้แก่ หน่วยกบ หน่วยแปรงสีฟัน หน่วยดอกมะลิ หน่วยไก่ หน่วยส้ม หน่วยกะหล่ำปลี หน่วยปลา หน่วยกล้วย หน่วยผีเสืื้อ

หน่วยกบ 

หน่วยแปรงสีฟัน

หน่วยดอกมะลิ

หน่วยไก่

หน่วยส้ม

หน่วยกะหล่ำปลี

หน่วยผีเสื้อ

สิ่งที่จะนำไปพัฒนา (What will be further developed)

     จากการเรียนวิทศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยในวันนี้ ในเรื่องของการประดิษฐ์สื่อการเรียนของเด็ก การจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับวิทยาศาสตร์ การสอนเด็กในหน่วยต่างๆ ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์และปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้จริงและยังสามารถส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กในด้านต่างๆทำให้เด็กได้เรียนรู้ได้พัฒนาตนเอง แต่การพัฒนาของเด็กจะสมบูรณ์ต้องพัฒนาที่ตัวครูผู้ถ่ายทอดความให้เด็กก่อนครู้ต้องมีความเป็นผู้นำ และสามารถปรับเทคนิคการสอนที่หลากหลายให้แก่เด็กได้ และเป็นแแบบอย่างที่ดีดีให้แก่เด็ก

ประเมินผล (Evaluation)

ประเมินตนเอง  : มาเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์นำเสนอสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ที่อาจารย์เตรียมและออกไปนำเสนอหน้าชั้นเรียนด้วยความตั้งใจ ตอบคำถามที่อาจารย์ถาม ตั้งใจฟังอาจารย์บอกเทคนิควิธีการต่างที่สามารถนำไปปรับใช้กับเด็กได้

ประเมินเพื่อน : เพื่อนทุกคนมีความสนุกสนานและช่วยเหลือกันเป็นอย่างดีในการทำกิจกรรมประดิษฐ์ เพื่อนบางคนทำไม่ได้เพื่อนคนข้างๆก็จะช่วยสอน และช่วยกันตอบคำถามจากครู

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์นำเสนอเทคนิคต่างๆในการทำผลงานได้อย่างน่าสนใน มีการสอนการทำแต่ละขั้นตอนอย่างละเอียดเปิดโอกาสให้นักศึกษาทุกคนได้แสดงออก และบอกบอกนิคข้อผิดพลาดของแต่ละคนเพื่อนำไปปรับปรุงให้ดีขึ้น